Reparto de trabajo - Proyecto 1

Hola a todos, en esta entrada repartiremos el trabajo de nuestro primer proyecto ''Geografía e Historia de Grecia y Roma''. Para empezar el proyecto, la profesora nos dividió por grupos de 4. Mi grupo está formado por Marcelo, Juan, Beatriz y yo.
En este proyecto aprenderemos el marco geográfico de Grecia y Roma y sabremos las civilizaciones más destacados del mundo heleno y el origen y desarrollo del mundo romano.
REPARTO DE TRABAJO :

-Encargado: Juan y WAng
PARTE DE GEOGRAFÍA:

1. Señalar sobre dos mapas (uno para Grecia y otro para Roma) el marco geográfico en el que se sitúan el momento de apogeo de las civilizaciones griega y romana, delimitando el ámbito de influencia de cada una de ellas y ubicando con relativa precisión los puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos más conocidos por su relevancia histórica.

• Indicaciones:
• Crear dos mapas, uno para Grecia y otro para Roma. No olvidéis incluir además de las ciudades más importantes, las regiones de Grecia y las provincias romanas en el momento de su mayor expansión (época del emperador Trajano).
• Podéis hacerlo en cartulina, GoogleMaps, Thinglink...
• Acompañadlo de fotos con restos arqueológicos de estos lugares.
• Incluid también algunas ciudades situadas en la Península Ibérica.

-Encargado: Juan

2. Enumerar aspectos del marco geográfico que pueden ser considerados determinantes para comprender las circunstancias que dan lugar al apogeo de las civilizaciones griega y romana y explicar los factores principales que justifican esta relevancia. 

• Roma: (Wang)
• ¿De dónde viene el nombre de Roma?
• ¿Qué ventajas o inconvenientes supusieron para Roma las características geográficas de la región donde se enclavaba en su inicios?
• ¿Qué diferencias ves en la expansión de Roma con respecto a la de los griegos?

• Grecia:(Juan)
  • ¿Con qué nombre se conocía el mundo griego antiguamente? ¿De qué personaje mítico deriva?¿cuál era el gentilicio?
  • Viendo las condiciones geográficas y climáticas de la Península Helénica, ¿podríais indicar por qué los griegos se extendieron por otras tierras?
  • ¿Dónde había más ciudades griegas: cerca de la costa o en el interior del territorio? ¿Crees que es fruto de la casualidad o hay razones que lo justifiquen? Explicadlo.
  • A partir de los mapas que habéis elaborado, ¿con qué regiones donde había griegos pudo Roma entrar en contacto en primer lugar?

-Encargado: Marcelo (GRECIA) y Beatriz (Roma)
PARTE DE HISTORIA:

3. Describir los principales hitos de la historia de Grecia y Roma, identificando las circunstancias que los originan, los principales actores y sus consecuencias, y mostrando con ejemplos su influencia en nuestra historia.

4. Distinguir, a grandes rasgos, las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma, nombrando los principales hitos asociados a cada una de ellas.

5. Establecer relaciones entre determinados hitos de la historia de Grecia y Roma y otros asociados a otras culturas.

6. Situar dentro de un eje cronológico el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana, identificando las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones anteriores y posteriores.

Trabajo a realizar:

• Haremos una línea del tiempo con la aplicación Dipity, en cartulinas, Prezi...

• Esta línea del tiempo deben incluir:
• Las etapas en que se divide la historia del mundo heleno y romano.
• Alguno de los acontecimientos más relevantes de cada etapa con su fecha y sus principales protagonistas.
• Durante la exposición, deberéis explicar cada uno de los períodos históricos del mundo heleno y del romano.
• Origen mitológico e histórico de Roma (explicación amplia de los mitos de Eneas y de Rómulo y Remo, rapto de las sabinas).

Cultura Clásica 4ºESO

Rutina de pensamiento

Muy buenas a todos, esta es una nueva página en el que publicaré todos mis trabajos que realice en la asignatura de cultura clásica.

En el primer día de clase, el segundo en realidad, hemos tenido que ver dos vídeos, y la profesora nos ha propuesto una actividad que es la rutina de pensamiento del ''VEO, PIENSO, ME PREGUNTO''.

• Veo

He visto dos vídeos, uno que trata de Grecia y otro sobre Roma. En los dos vídeos nos explican la historia de estas dos antiguas civilizaciones, nos cuenta cómo comienzan su historia, las guerras que tuvieron, los reyes, dictadores o emperadores por quienes fueron gobernados, sus épocas con más esplendor y finalmente, con qué hecho terminan su civilización.

• Pienso

Pienso que son dos vídeos muy completos y sencillos de entender porque están muy organizados y es algo divertido y gracioso. 

Ha resultado interesante saber la cultura de Grecia y Roma, además, después de ver el vídeo, me ha dejado con ganas de aprender más sobre ellos.

• Me pregunto

-¿ Si estuviera en una de esas guerras, qué es lo que podría hacer para ayudar?

-¿Qué seríamos hoy en día sin sus invenciones?

F&Q- La electricidad

Hola a todos, en esta entrada os comentaré sobre cómo hemos realizado un nuevo y último proyecto de la asignatura física y química mi grupo y yo sobre la electricidad.
Para empezar, el profesor nos dividió en grupos de tres o cuatro para realizar el proyecto, en mi caso, estábamos formados por: Keyla, Carmen, Juan y yo. El trabajo consistía en crear un tríptico sobre la electricidad y sobre sus diferentes leyes principales. En el tríptico debíamos introducir unos puntos obligatorios que nos lo dijo el profesor:
-La electricidad
-Ley de OHM
-Ley de Faraday
-Ley de Coulomb
Eso son los apartados que tiene que aparecer, aunque podemos añadir más información para subir nota como:
-Experimentos
-Métodos de electrización
-Historia de la electridad
El tríptico tenía que ser visual porque después lo tenemos que exponer ante toda la clase explicando su contenido. Daba igual la manera en el que dobláramos el tríptico, así que mi grupo lo doblamos como un tríptico de toda la vida, lo doblamos tres veces hacia dentro y decidimos que en cada parte iba haber un punto. Para buscar la información, utilizamos el libro de física y química y también, lo buscamos por Internet.
Antes de ponernos los manos a la obra, hicimos un boceto en una hoja sucia y dividimos el trabajo. A mí me tocó buscar información sobre la electricidad, los métodos de electrización y la ley de Coulomb. También, realicé algunos experimentos para presentarlos en clase con la ayuda de mis compañeros.
Intentamos escribir lo menos posible e intentamos añadir muchos imágenes para que fuera visual, pero había cosas que no sabíamos como dibujarlos, por lo tanto, solo pusimos su definición,
Cuando tuvimos toda la información reunida, nos pusimos a discutir sobre donde iría cada cosa, y el resultado fue: la primera cara pondríamos el título, la siguiente cara una de las leyes y así sucesivamente hasta poner las tres leyes, y en la última cara pondríamos los experimentos.
Cada uno hará su propia parte, y una vez hecho, nos lo tendría que explicar su parte ya que todos los miembros del grupo lo tenía que saber todo aunque hayamos dividido el trabajo.
Así quedó nuestro tríptico una vez finalizado.

¿Qué he aprendido?

Con este proyecto he aprendido muchas cosas, casi todo lo que pusimos en el tríptico, pero obviamente, me aprendí mejor mi parte.

He aprendido lo que es la electricidad, es el conjunto de fenómenos relacionados con la presencia y flujo de cargas eléctricas. Y que el primero en descubrirlo fue Tales de Mileto frotando una barra de ámbar sobre un paño.

También, aprendí los métodos de electrización, que hay tres:

-Por contacto: se puede cargar un cuerpo con solo tocarlo con otro previamente cargado. Para este hicimos el experimento de un globo ya cargado de electrones pegarlo en la pared.

-Por frotamiento: al frotar dos cuerpos eléctricamente neutros, ambos se cargan, uno con carga positiva y otro negativa. Para este, hicimos el experimento del globo frotando sobre el pelo.

-Por inducción: un cuerpo cargado eléctricamente puede atraer a otro que esté neutro sin necesidad de contacto directo. Para este, construí un electrocospio casero, que sirve para ver si un cuerpo está cargado de electrones.

Y por último aprendí la ley de Coulomb. Sé que fue descubierto por un físico francés llamado Coulomb, de allí viene el nombre, y dice que dos cargas son directamente proporcional al producto de sus cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que les separa. Y dice que hay dos tipos de fuerza:

-De atracción, dos cuerpos se atraen si son del signo contrario.

-De repulsión, dos cuerpos se repelan si son del mismo signo.

¿Cómo lo he aprendido?

Aprendí mi parte buscando información sobre ello, realizando experimentos y al explicárselo a mis compañeros, poniéndolo en práctica. Luego, la parte que les tocó a mis compañeros lo aprendí más o menos cuando me lo explicaban.

¿Qué momento destacaría?

Personalmente, me gustó cuando exponíamos el trabajo porque todo el mundo estaba nervioso y era muy divertido verles fallar o vocalizar mal. También me fue divertido demostrar los experimentos ante toda la clase y ver cómo si funcionaban.

¿Qué cambiaría?

Si de verdad es necesario cambiar algo, yo cambiaría la organización del trabajo de mi grupo porque se nos había olvidado traer información, no tuvimos tiempo suficiente para acabarlo, no todos trabajamos lo mismo, pero en general, lo hicimos no  muy mal.

Entrada final. Balance del curso

Bueno... ya va acabar el curso, estamos en la cuarta evaluación, y por ello, he decidido hacer una entrada final en la que haré un resumen de este curso 2014-2015 y comentaré sobre los proyectos que más me han gustado.
Todavía recuerdo cómo fue lo primero que hicimos en la asignatura de tecnología, yo pensaba que iba ser algo parecido con lo que hicimos en 1ºESO, pero no tenía nada que ver, ya que, solo íbamos a informática y no al taller.
Lo primero que hicimos fue crearnos un blog o también se le puede llamar un portfolio de aprendizaje, este mismo, en él íbamos a publicar todas las entradas que realizaremos a lo largo del curso, nunca había creado un blog hasta ese día. Yo, empecé con una entrada hablando sobre mí, quién era, mis aficiones, etc. Más tarde, comenzamos hacer diferentes proyectos, cada vez más complejos y divertidos. Aquí las nombraré todas:

•  Crea tu portfolio de aprendizaje en Blogger
•  Boceto de logo personal
•  Logo personal
•  ¿Cómo funciona internet?
•  Pop Art con Gimp
•  Crea el encabezado con una imagen ''banner''
•  Tutoriales Freecad 1-5
•  Training Freecad 6-10
•  3,2,1 Puente Licencias
•  Seguimiento presentación
•  Entrada en portfolio ''Presentación de los Plásticos''
•  Entrega de prototipos
•  Entrada de portfolio sobre la charla de identidad digital y marca personal
•  Entrada portfolio sobre emprendimiento con impresión 3D
•  Hoja de cálculo estadística
•  Portfolio hoja de cálculo estadística
•  Representación de funciones Hoja de cálculo
•  Entrada Portfolio Representación funciones Hoja de cálculo
•  Entrega portfolio. Prácticas con Arduino

Los proyectos que más me han llamado la atención y las que me han gustado más, han sido las más innovadoras, porque a mí me gusta la nueva tecnología y todo eso.

La primera que quiero nombrar es FreeCad. Este fue un proyecto que me llamó mucha la atención porque nunca había diseñado nada en 3D, pues pensaba que no se podía, pero con este programa de diseño resultó más fácil de lo que pensaba. Veíamos tutoriales en Youtube de Obijuan para aprender las diferentes herramientas que había en dicho programa .

Este es uno de los tutoriales que hicimos. Consistía en diseñar un porta-tarjeta-SD, como veis en la imagen está semi-transparente para que se vea bien cómo es en el interior y tal.

Otro proyecto que me gustó mucho junto con FreeCad. fue el proyecto de Impresión 3D. Para realizar este proyecto era necesario saber diseñar en 3D, ya que era solo imprimir lo que diseñabas. Este proyecto me llamó mucho la atención porque no sabía que existía un impresora que imprimía en 3D hasta que el profesor lo trajo, lo montó e imprimió cosas para que lo viéramos. Además , este proyecto fue presentado por nosotros en la Jornada de Puertas Abiertas, en ella, no solo lo hablamos de el proyecto, también pusimos en venta nuestros mejores diseños para recaudar dinero para el viaja de fin de curso de 4ºESO.

                                       

Este es uno de los diseños que pusimos en venta, se trata de un collar del famoso dibujo animado Mickey Mouse. He de reconocer que fue bastante complicado en diseñarlo por las numerosas curvas que tiene, y tuvimos que cortar muchas partes para que estuviera hueco.

Por último, el tercer proyecto que me gustó mucho fueron las prácticas de Arduino. A mí me gusta mucho la tecnología, pero también, diseñar y montar cosas, es decir, la ingeniería y Arduino era una mezcla de las dos cosas. Fue muy divertido montar las placas, colocar las resistencias, LEDs, etc, aunque a la vez complicado porque era difícil de programar los programas para que funcionen bien, pero cuando lo conseguías, sentías cómo superabas un reto y era algo muy agradable.

                                    
Este la práctica fue la más complicada, pero también la más divertida, fue complicar de programar porque había que hacer que parpadeen una LED mientras otro se apagaba.
Esto fueron los tres proyectos que más me han gustado en todo el curso, aunque el proyecto que estuvimos haciendo en estas últimas semanas fue muy interesante también. Se parece a Arduino, se trata de robótica. Consiste en construir un robot parecido a las piezas de LEGO y después, programarlo para realizar diferentes movimientos, como ir hacia delante, detrás, girar...
                                     

¿Con qué proyectos has aprendido más cosas?
El proyecto con el que aprendí más cosas fue con Gimp junto con Inksacape. Con él aprendí que no todas las imágenes que vemos son lo que parecen que son realmente porque con unos simples truquitos puedes modificar grandes cosas como cambiar el color de la piel, paisaje, hacerte más delgado... También, aprendí a dar saturación, efectos, modificar una parte concretamente de una imagen con el Pop-Art. Gimp es una programa de dibujo gráfico con infinidad de herramientas, es más, si ahora lo utilizo, descubriría más herramientas que conocía
¿Qué proyectos recomendaría a un amigo?
Yo recomendaría Freecad o Impresión 3D, son dos proyectos muy divertidos en el que diseñas lo que te guste para después imprimirlo y utilizarlo, es muy útil. Aunque, Arduino es muy interesante también, pero puede llegar a estresarte si llevas mucho tiempo en programar y no te sale, pero si lo consigues sentirás una gran sensación de satisfacción. 
Para aprender, recomendaría sin duda, Gimp.
¿Qué aspectos cambiaría de la asignatura?
En mi opinión, no cambiaría nada de la asignatura, porque todo lo que aprendemos nos sirve de cara al futuro como por ejemplo realizar este portfolio porque con esto podemos llegar a ser algo en el futuro. Además, hoy en día todo se trata de cosas modernas tecnológicas y con esta asignatura nos adaptaremos mejor.
En fin, es una de las asignaturas que más me gustó.
¿Qué se podría hacer para mejorar?
Pues en principio nada, pero sí algunos proyectos. Hay algunos proyectos que no nos agradó mucho o interesó poco, o al menos a mí. Como la presentación de los plásticos, no sé, pero a mí este proyecto no creo que me sirva mucho ni me fue muy interesante trabajarlo, o la hoja de cálculos, pero en este caso, si me sirve en el futuro ya que es una calculadora que te hace los trabajos mucho más fácil, sobretodo para las empresas.
Pero, he de decir que es una asignatura bastante completa e interesante.

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Con esta entrada acabaré el curso, editando esta entrada recordé todos los proyectos que hice y tengo que decir que fueron muy divertidos todos. Este año fue muy rápido para mí porque aún recuerdo cuando edité la primera entrada de este blog...
Y bueno... espero que os haya gustado mis entradas, y cómo no, este blog :)

Práctica 5- El sensor de LDR

Hola a todos, en esta entrada os explicaré lo que hicimos mi grupo y yo en la práctica de Arduino nº5 que en realidad es el 7 pero saltamos 2 prácticas porque el profesor dijo que no nos iba a dar tiempo.
En esta práctica utilizaremos un nuevo diapositivo llamado LRD, es un pequeño fotosensor que nos dará un valor numérico proporcional a la cantidad de iluminación que reciba.
Primero, nos leemos el manual para conocer los nuevos materiales que son;
- una LDR GL5516
- una resistencia de 4K7
- tres cables de prototipado M-M
El montaje de esta práctica era bastante sencillo, pues no se precisa de muchos materiales. El programa funciona de la siguiente manera, cuanta más luz le da al fotosensor más nivel de luz tiene y cuanto menos luz recibe menos intesidad de luz envía al ordenador.
Una vez acabado de escribir el programa, lo conectamos al ordenador y esto es lo que hizo la placa Arduino cuando le dimos a cargar:

Lo único que ocurría es que había una luz naranja en la placa que no paraba de parpadear y en el Monitor Serial que nos dice la medida constante que corresponde al nivel de luz del ambiente, y si colocamos la mano encima del fotosensor, ese nivel de luz baja del 100%.
En esta práctica nos propone dos ejercicios:
-Control de iluminación, este consiste en colocar un LED verde en el circuito el cual se tiene que iluminar cuando el nivel de luz estuviera por debajo del 30%, para ello, era necesario también modificar el programa.
-Indicador digital de luz, este era algo parecido, había que colocar en el circuito un LED rojo y otro amarillo y que uno de ellos se encendiera cuando el nivel de luz estuviera a más del 60% y el otro, cuando estuviera entre el 30-60%.
Pero, por desgracia, no hicimos estos dos ejercicios porque no nos dió tiempo en clase.

Práctica 4- El semáforo

Muy buenas a todos, en esta entrada explicaré de qué se trata esta práctica del proyecto Arduino.

Esta práctica consiste en simular el funcionamiento de un semáforo para que no se produzca ningún accidente de tráfico. Además, esta es la práctica con más componentes y cables, por lo tanto, resulta muy liosa y costosa para nosotros.

Como los demás prácticas, empezamos leyendo el manual y después coger los materiales necesarios que son los siguientes:

- un LED rojo de 5 mm

- un LED amarillo de 5 mm

- un LED verde de 5 mm

- un pulsador

- tres resistencias de 330 OHM

- una resistencia de 10 K

-diez cables de prototipado

Como siempre, el montaje del circuito lo realizará el ingeniero y con la placa de Arduino desconectada del ordenador. Aunque tengo que reconocer, que todos hemos ayudado en hacer el montaje porque era realmente muy complicado, pues cada LED tenía su propio cable, resistencia, etc.

Mientras se montaba el circuito, el programador copiaba el programa con el cual haría que Arduino funcionara como un semáforo. Este es el programa más largo que hemos hecho hasta ahora ya que tiene más componentes.

Una vez terminado de montar y programar, se conecta la placada de Arduino UNO con el ordenador y se carga el programa, pero por supuesto, antes se verifica por si hay algún error. Y así es como funciona nuestro semáforo:

En esta práctica solo nos propone un ejercicio, pero aunque sea solo una, es mucho más difícil que los otros porque tienes que añadir tú mismo cosas al programa.

-Completando el semáforo: se trata de perfeccionar aún más nuestro semáforo añadiendo dos LEDs más para representar el semáforo de los peatones. Hay que utilizar un LED de color rojo y otro verde obviamente, lo complicado es añadir a cada una de ellas sus cables, resistencias, su configuración en el programa, etc. El LED verde también tiene que parpadear para avisar a los peatones para que sepan que se va poner en rojo y que cruzarán los coches.

Práctica 3- El LED y el pulsador.

Hola a todos, en esta entrada explicaré lo que hicimos en la tercera práctica del proyecto Arduino.

Bueno, esta práctica consiste en jugar con un LED y con un pulsador, es decir, el ritmo del parpadeo del LED se aceleraba o disminuía su velocidad dependiendo del pulsador:

Para ello, era preciso leernos el manual primero y conocer los nuevos materiales que utilizaremos, que son estos:

-un LED rojo de 5mm

-un pulsador para placa de prototipado

-una resistencia de 300 OHM

-una resistencia de 10 K

-seis cables de prototipado

Así es como queda una vez montado:

Esta vez mientras el ingeniero lo montaba, el programador no tenía que estar copiando porque ya lo trajimos copiado en un documento, por lo tanto, solo lo teníamos que pegar encima y ya, de tal manera que nos permitió a ayudar a montar el circuito. Adelantamos en casa porque íbamos muy atrasados. Después, se verifica y se carga. Este es el resultado:

Como se puede ver, el LED está parpadeando, pero cuando pulsamos el pulsador, el LED cambia su comportamiento y empieza a parpadear mucho más rápido.

Los ejercicios que nos propone en esta práctica son los siguientes:

-El LED sigue al pulsador, se trata de que hagamos que el LED se encienda cuando pulsamos el pulsador y se apague cuando no lo pulsemos.

-El LED hace lo contrario que el pulsador, se trata de realizar el ejercicio contrario al anterior, es decir, que se encienda cuando no esté pulsado y se apague cuando lo esté.

Para realizar estos ejercicios solo había que modificar el texto porque es lo que hacía funcionar al Arduino, por ejemplo, en el primer ejercicio, quitamos la función 'delay' porque es el tiempo de espera, de esta manera, cuando pulsemos el pulsador el LED se encenderá inmediatamente.H